-- 作者： 鵲踏枝 -- 發表時間： 2006/05/21 11:36am [b][color=#DC143C][size=5]中文力Chinese[/size][/color][/b]　 王曉晴 今年1月的大學學科能力測驗國文科考題讓火星文一夕之間爆紅，更全面引發關於年輕人中文能力一落千丈的檢討聲浪。事實上，這個問題存在已久，只是近幾年中國大陸經濟崛起，中文的身價暴漲，學習中文竟成了最時髦的活動。 當我們還在為是否該學古文的問題吵得不可開交之時，前所未見的全球中文熱，早已在世界各地延燒。 [b]全球瘋中文[/b]　 根據《亞洲週刊》報導，目前全球有85個國家、將近3千萬人學習中文。美國大學理事會在去年宣布，美國高中將開設華語文進階先修學分課程，2007年開始舉辦華語文考試，成為評量學生程度的標準之一。 此外，今年1月，泰國教育部決定將中文列為第1外語，並在2008年將中文列為中、小學必修課程。 當然，還有更多的人湧進中國大陸學習中文。目前在中國大陸學習中文的外籍學生大約為10萬，台灣則有1萬人左右。此外，上海交通大學國際教育學院院長張聖坤指出，和過去相較，以商務為學習目的人數有明顯成長，多半是外資企業員工，或是想在中國創業的人。 面對這股中文熱，中國大陸政府可是卯足全力，決心搶下全球中文教學的主導權。1987年，中國大陸成立了「國家對外漢語教學領導小組辦公室」（簡稱漢辦），負責編寫教材，培訓對外漢語教學師資，積極與國外大學合作，並預計在全球成立100所「孔子學院」，教授中文。反觀台灣則是遲至2003年才設立「國家對外華語文教學政策委員會」，腳步嚴重落後。 隨著中國大陸的步步進逼，台灣在中文教學市場卻是節節敗退。台灣師範大學國語教學中心主任周中天表示，過去以正體字進行中文教學的國外大學，近來紛紛轉而與中國大陸合作，全面更換師資與教材。 不僅如此，中文能力檢定的市場，中國大陸也是明顯佔上風。1989年，中國大陸便開辦「漢語水平考試」（HanyuShuipingKaoshi），當地人稱漢托。目前全球有27個國家，超過54萬人應考，通過考試的外籍學生，中國大陸政府將提供獎學金，吸引他們到中國大陸留學。 這份漢托成績的重要性與權威性，和英文托福不相上下，甚至成為就業保證。復旦大學國際文化交流學院院長朱永生表示，在韓國，取得英文托福或漢托成績證明的人，企業會優先錄用。 至於台灣版的「中文托福」，今年才正式上路。教育部委託師大負責開發「華語文能力測驗」（ChineseProficiencyTest），將成為測試外籍人士華語能力的統一標準，預計未來會在海外設置考試據點。 [b]台灣中文教育一年不如一年[/b]　 對照全球其他地區對中文學習的狂熱，台灣的中文教育卻是一年不如一年，基礎教育的國文課時數大幅縮水。 實施九年一貫教育之前，國小一到四年級每星期有10堂國文課，然而教改實施之後，只剩下5堂。就總體的課程時數來看，語言課所佔的比例僅有四分之一，其中還包括國語、鄉土語言、和英文3種語言。 和鄰近的香港或新加坡相比，這個比例明顯偏低。周中天指出，新加坡小學一到四年級，語文課的比例高達三分之二（其中英語和母語各佔一半），五到六年級仍有二分之一。 事實上，在小學階段，語言教育是最重要的核心，而且語言能力必須及早開始培養，因為兒童的語言吸收能力比較強，假使等到長大之後再來補救，通常只會事倍功半。 除了政策因素之外，台灣中文教育的另一個阻礙來自於家長，大家都期待自己的孩子能夠「自然而然學會兩種語言」，但這是不容易的。有些國家，例如瑞士，本身就是雙語環境，因此小孩自然有機會同時學好兩種語言。但是，台灣沒有這種條件。 即使在新加坡的雙語社會，能同時學好兩種語言的也只有少數，有數字可證明。新加坡中學採取能力分班，分成EM1、EM2、EM3。E代表英文，M代表母語。不論是哪個等級，都必須學好英文。但是母語的能力則有高下之分，EM1代表母語能力很好、EM2普通、EM3則是馬馬虎虎。根據新加坡政府統計，EM1的人數比例不到10％。 但是在台灣，許多家長總認為，中文既然是自己的母語，就不需要花時間學習，小孩自然就會。正是因為這個原因，才會產生英語能力很強、中文能力低落的怪異現象。這反而造成日後兒童的學習障礙，因為中文能力不好，在閱讀與吸收知識方面自然會產生困難，只是很少有家長看到這一點。 [b]企業愈來愈重視語言表達能力[/b]　 教育體制無法提供良好的語文訓練，然而企業對於語言表達能力的要求卻愈來愈高。 麥肯錫公司（McKinsey&Company）指出，由於全球化與專業分工的因素影響，未來的工作需要更複雜、更密集的人際互動，因此具備互動能力的人將是企業最重要的人力資產。 人際互動依靠的就是語言的表達與溝通。勤業眾信人才資本協理黃中人表示，目前多數企業徵才時，都會將語言表達與溝通列入重要的核心能力之一。原因就在於許多工作都是跨部門的合作，需要頻繁的溝通，再加上一切講求速度，如何在短時間內清楚地表達自己的意思，將會直接影響工作表現。 那麼該如何提升語言能力？事實上，重點不在於語言本身，而是如何活用語言，達到有效的溝通。語言能力的好壞可以從以下3大層面來分析：閱讀、思考、與表達。 [b]中文力要素1：閱讀[/b]　 現代人普遍的現象是不喜歡閱讀文字、只愛看圖片；不太會寫文字，只會敲鍵盤。 這背後最根本的原因是傳播科技的發展。以前的傳播是以文字為主，兒童的娛樂就是看故事書，要聯絡朋友只能靠寫信。但是現在，網路、電視、手機相當普遍，人際之間的溝通雖然更方便，但是對於文字的應用能力也大幅降低。今年4月，台北市針對國小學生進行國語文能力抽驗考試，結果發現，愈常上網、看電視時間愈長的學生，國語文能力的通過率愈低。 因此，現在的年輕人不習慣閱讀長篇而複雜的文章。然而，閱讀是吸收知識的最重要管道，閱讀能力差，就無法有效的學習與累積知識。 許多人以為，閱讀是天生就會的能力。事實上閱讀是一個複雜的認知過程，需要練習。根據經濟合作暨發展組織（OECD）公布的國際學生評量計劃（ProgrammeforInternationalStudentAssessment,PISA），閱讀能力的好壞可以從3個面向來看： •擷取資訊：能否從閱讀的文字資料中找到自己需要的資訊。 •解讀資訊：能否正確解讀資訊所代表的意義。 •判斷力：能否將閱讀的資訊和既有的知識與經驗連結、判斷，最後提出自己的觀點。 養成閱讀的習慣，便能提升自己對於複雜文字的理解能力，加快知識吸收的速度。 [b]中文力要素2：思考[/b]　 除了閱讀文字的能力降低之外，年輕人的口語表達能力也在退步。「說話沒條理、沒重點，是因為思考沒有邏輯，」周中天認為，要訓練一個人的思考能力，最直接的方式就是寫作。 口語溝通和文字書寫是不同層次的語言活動，必須透過嚴謹的思考過程，才能寫出一篇通順的文章。 因此，平時要給自己寫作的機會。周中天就鼓勵學生參加報紙或雜誌讀者投書，訓練自己用簡短的幾百字說出自己的想法。此外寫日記也是很好的方式。 [b]中文力要素3：表達[/b]　 表達能力差的另一個原因是字彙太少。 「現代年輕人用語太過簡單，沒有層次，」政治評論家、曾出版多本關於語言研究書籍的南方朔表示。「生氣時，只知道用『生氣』這兩個字。」但是，表達生氣的字彙其實有很多，恨、怨、怒、咆哮等等都是。 這又與閱讀有關，文章看得少，知道的字彙就不多。因此，常常無法清楚表達，造成溝通上的困難，對未來在職場上的發展其實相當不利。 當然，我們不是文學作家，不需要對文字精雕細琢。但是如何說得精準與明確，卻很重要。假設你是電玩遊戲企劃人員，當你設計好一款遊戲，你必須和美編溝通，你希望角色人物的設計呈現什麼感覺或特質，背景畫面有哪些元素等等。「描述得愈具體、愈詳細愈好，美編才有辦法做出你要的東西，」遊戲橘子研發處專案主任王文瑋說，「遊戲企劃人員不僅要會設計遊戲，還要會表達。」 專業能力的提升固然重要，然而，具備良好的中文能力，更可以為你在職場上的表現加分。 尤其，中國的經濟體已經超越德國、法國，僅次美國、日本，這也是為什麼全球瘋中文的原因，如果要深深打動13億的消費人口，外加遍及全世界的華裔人口，中文能力無異是21世紀最重要的工作能力。 資料來源：天下雜誌群 vol.20060515, Sun, 14 May, 2006（http://magazine.sina.com.tw/cwgroup/20060515/2006-05-14/ba9519.shtml） --------------------------------------- 「中文力Chinese」~ :em13: 　 這樣的標題怪怪的！ -- 作者： 飛天 -- 發表時間： 2006/05/21 11:43am 鵲兒 「中文力Chinese」~  　 這樣的標題怪怪的！ 嗯，飛天剛乍看下也不知這主題指的是什麼． 文字是個很美的符號，是文化的寶藏． -- 作者： 鵲踏枝 -- 發表時間： 2006/05/21 11:59am [quote][b]下面引用由[u]飛天[/u]在 [i]2006/05/21 11:43am[/i] 發表的內容：[/b] 鵲兒 「中文力Chinese」~  　 這樣的標題怪怪的！ 嗯，飛天剛乍看下也不知這主題指的是什麼． 文字是個很美的符號，是文化的寶藏． [/quote] 這是E世代新新人類的語言，真讓人莫名其妙。 唉~看到這樣的「中文熱」，反而讓我覺得很不對路呢！如果熱衷於「學習中文」只是經濟改革開放的「副產品」，那實在太可悲了！ 而且，一旦失去了「靠山」（經濟），那結果會如何呢？外國人可以因為要來中國經商而學習中文，這點沒問題，畢竟「中文」對他來說只是一種「工具」；但中國人不能因為要迎合「市場需要」而學習中文，因為中文是我們的母語、自己的文化，我們愛它，正如我們愛父母，是不能用「父母是否能給我們好處」來決定的。 -- 作者： 水蓮 -- 發表時間： 2006/05/21 00:35pm 早在九六年﹐公司裡已經有幾位普通話十分流利的老外﹐他們不但聽講能力高﹐閱讀中文更是難不到他們。當時他們還要用普通話在客人面前做講解﹐可以想象他們的中文表達能力之高! -- 作者： 心易先天數 -- 發表時間： 2006/05/21 03:45pm 台灣是一頭熱的學英文.常常聽到中文的說法充滿英文的文法結構.如果再配上火星文的運用.真像拿著刀叉吃粥 -- 作者： 鵲踏枝 -- 發表時間： 2006/05/22 09:35am [quote][b]下面引用由[u]水蓮[/u]在 [i]2006/05/21 00:35pm[/i] 發表的內容：[/b] 早在九六年﹐公司裡已經有幾位普通話十分流利的老外﹐他們不但聽講能力高﹐閱讀中文更是難不到他們。當時他們還要用普通話在客人面前做講解﹐可以想象他們的中文表達能力之高! [/quote] 有的外國人的普通話很流利，使香港人都汗顏~ :em03: 　 何止普通話呢？昨晚看了一個電視節目——〈五色的眼睛〉——內容是採訪一位外籍少女（澳洲人），她和父母都在香港落地生根了，她的粵語說得比土生土長的香港人好，最起碼沒有懶音！ -- 作者： 鵲踏枝 -- 發表時間： 2006/05/22 09:36am [quote][b]下面引用由[u]心易先天數[/u]在 [i]2006/05/21 03:45pm[/i] 發表的內容：[/b] 台灣是一頭熱的學英文.常常聽到中文的說法充滿英文的文法結構.如果再配上火星文的運用.真像拿著刀叉吃粥 [/quote] 學長的比喻妙極了！哈哈！~ :em48: -- 作者： 水蓮 -- 發表時間： 2006/05/22 02:22pm [quote][b]下面引用由[u]鵲踏枝[/u]在 [i]2006/05/22 09:35am[/i] 發表的內容：[/b] 有的外國人的普通話很流利，使香港人都汗顏~ 　 何止普通話呢？昨晚看了一個電視節目——〈五色的眼睛〉——內容是採訪一位外籍少女（澳洲人），她和父母都在香港落地生根了，她的粵語說得比土生土長的香　... [/quote] 我也有看此電視節目﹐那外籍少女的歌聲比本地的‘所謂紅歌星‘還要好!!! -- 作者： 鵲踏枝 -- 發表時間： 2006/05/22 07:42pm [quote][b]下面引用由[u]水蓮[/u]在 [i]2006/05/22 02:22pm[/i] 發表的內容：[/b] 我也有看此電視節目﹐那外籍少女的歌聲比本地的‘所謂紅歌星‘還要好!!! [/quote] 同意！她的聲音和歌藝都不差！~ :em06: -- 作者： 鵲踏枝 -- 發表時間： 2006/05/22 07:44pm [b][size=5][color=#DC143C]國中寫作能力半數不及格作文好像MSN[/color][/size][/b]　 中廣新聞網(2006/05/2218:30) 根據一項最新調查顯示，國中生有一半的人寫作能力不及格，有些人連基本的表達能力都沒有，四成的人不會正確使用問號，還有的人儼然將寫作的格式當成上網MSN，一篇文章段落多達十餘段，大部分卻只有七、八個字。（張德厚報導） 易上文教聯盟於四月份舉辦了一場國中寫作能力大調查，總共有一千多名大台北地區的國中生，比照國中基測寫作測驗的型式，以作文測驗參加調查，計畫主持人陳榮基老師表示，根據學生們作文的表現分析，有一半的人都不合格沒有達到四級分，必須要補救教學，223他們的內容寫了很多，但是連基本的語文表達能力都沒有，例如不通順、不流利、用詞錯誤等等。 陳榮基指出，兩成五的國中生作文沒有中心思想，想到什麼就寫什麼，六成五的作文內容都未經修剪顯得雜亂無章，四成的人連問號都不會正確使用。 陳榮基強調，目前國中生的寫作格式深受網路影響，例如有些文筆尚佳的同學，在寫完五、六百字後，竟然是一段到底，完全不具分段能力。而較為誇張的是，有位同學在一篇五百字的文章當中竟分了十五段，大部分的段落只有七、八個字753現在的青少年很喜歡用msn，結果作文也用msn的型式表達，每一段都用問答的方式進行，這是不容易取得高分的。 :em10: -- 作者： 鵲踏枝 -- 發表時間： 2006/05/22 07:48pm [這篇文章最後由鵲踏枝在 2006/05/22 07:48pm 第 1 次編輯] [b][size=5][color=#8B008B]寫作文當MSN「老母」變「老木」[/color][/size][/b]　 聯合新聞網(2006/05/2205:16) 記者陳智華／台北報導 日前補教業舉辦的基測作文模擬考中，有國三生寫作文虧教育部長杜正勝，因為部長一句「基測加考作文」，害他「睡也睡不好，讀書也沒讀好」；有人引用歌手周杰倫的歌詞「請你不要打我媽媽」，強調要好好孝順媽媽，頗有創意，讓閱卷老師印象深刻。 補教作文老師陳榮基指出，這次模擬考作文題目「○○的一句話」，一千多位考生中，九成五是以父母、老師、同學或朋友的一句話為題目，寫作口語化，且多數不會運用成語。 較特別的是，一位國三生以杜正勝的一句話「基測加考作文」作為主題，在文章中指出，寫作文對他是件很痛苦的事，他不愛讀書，學校第二次段考加考作文，他像笨蛋一樣發呆，不知道要寫什麼，只拿二級分，「真的很丟臉」。也有學生套用周杰倫「請你不要打我媽媽」的歌詞，以反省方式強調以後要孝順媽媽，雖很口語，但言之有理，所以得到四級分。 另有同學以曹操「短歌行」中「對酒當歌，人生幾何」為主題發抒，引經據典，得到六級分。 陳榮基表示，國中生寫作格式深受網路影響，一篇五、六百字的文章，分了十幾段，一句話就成一段的情形普遍，學生似乎將作文當成ＭＳＮ的對話，搞不清楚作文和打屁的不同。 有的學生寫作口語，想到那裡、寫到那裡，將母親寫成「老母」，標題還寫錯，變成老「木」的一句話，最後甚至還有「全文劇終」，改這篇作文的老師給了零級分。還有考生自顧自寫多麼喜歡玩電腦，雖然洋洋灑灑，但跟主題無關，也是零級分。 ------------------------------ 如果能有機會一覻作品全貌就好了！真想見識見識！~ :em21: