以純文字方式查看主題
- 緣生術數研究社 (http://leold.yuensang.com/cgi-bin/leobbs.cgi) |
-- 作者: 本有正念
[這篇文章最後由本有正念在 2009/04/07 10:20am 第 1 次編輯] 2009-03-20
這種亂七八糟的場面,也不是第一次發生,但最可恥的是,這樣會直接影響了我們香港立法局及議員的形象。曾司長對這些行徑的回應是,他們這種做法無聊,嘩眾取寵,令人遺撼,而我的看法,卻認為他們的出發點不無聊,從他們的角度來說,這種做法更是十分「聰明」。 雖然我對黃毓民的政治立場並沒有任何意見,但他們製造混亂,以帶有暴力含義的動作來搗亂,無非也是希望製造傳媒效應,事實也証明,他們事後成功取得不少媒體的時段和版位。他們這樣做,也不過是為一些在貧困中的市民出氣及發洩,為他的核心支持者工作,繼而希望為下一任立法會議員的選舉,爭取到更大的支持。 黃毓民把這種台灣式的打罵風氣引進香港立法會,雖然夠創新,之不過,如果這種語言暴力行為,現在不加以阻止,只會變本加厲,甚至將來可能會威脅議員、官員在會議廳內的人身安全。而這種種場面,並不是黃毓民所說:「第一,有無傷人先?無傷人嘛。破壞議會規則梗係啦,跟住畀人趕......等我哋遲啲做多啲,你哋(記者)慢慢就會慣啦,你就唔會報道啦。」 他[b]這種行為,可能在肉體上,沒有任何人會受到傷害,但在心靈及心智上,對家長、以及從事教育界的老師與學生,都帶來非常負面的影響和嚴重傷害[/b]。對自制能力弱的少年,當他[b]在電視機上看見社民連三位議員的「暴力」行為,很大可能會依樣葫蘆,大大擾亂課堂秩序,甚至會變得暴力,令父母及老師難於管教。 特別是已經有許多學校,已經在忍受青少年暴力及濫藥等問題,社民連三子行為,只會加深問題的嚴重性。[/b] 就黃毓民的言論,在同一個飯局上,我聽到三位校長的心聲: 校長A是一所Band 3中學的校長,他說:「最近因立法會議事堂內,社民連的行為,令許多學生,表達自己的訴求時,變得十分暴力、激動,野蠻。當他們感到不滿時,他們會推跌桌子,反轉椅子,還會在班上掟書本,以圖爭取其他人的注意。學校的老師,一方面要克制自己的即時反應,同時,也要以心平氣和的方法,去說服學生高漲的情緒,但當一位學生有此舉動時,其他人也可能會跟著附和,情況極有機會變得不可收拾。其實不要說『教』了,現在連『管』學生也變得困難。」 接著,有一間來自新界北區的學校校長B,也附和說:「當學生的一些訴求被拒絕之時,便『照辦煮碗』,把社民連在議事堂中的一套帶返學校,不單止反轉了教室的桌子及椅子,更甚的會推撞老師,挑戰課室的秩序,完全漠視學校紀律,如現在不糾正,只怕他們將來踏入社會,會行差踏錯。」另一位校長C,則更加憤怒地說:「黃毓民說自己的行為,家長不懂得教嗎?可是,現在有許多學校,當中部分的學生,根本就有家庭問題,不要說家長不懂得教,有時連學校也不知道可以怎樣教!」
日後學生們可能會說:「只要我整蠱多幾次Miss 阿Sir,擾亂秩序,佢哋慢慢就會慣啦,唔會罰我啦!黃毓民都係噤啦,所以我破壞校規就梗係啦!」社民連三子的言行舉止,成為了學生們的負面例子,令他們有錯覺,以為不斷搗蛋,老師和家長們會習以為常,見怪不怪,日後老師要負責維持課室裡的秩序,和家長要管教子女時,在學校與家庭中行使管理,會變得難上加難。 為人父母難,為人師表更難。在香港的老師,常常夾在家長、學生、學校中間,再加上日常繁忙的工作,已令他們壓力非常沉重,那三位議員的行為,根本是間接傷害老師們的身體,以及家長們的心。公眾人士的一舉一動,將深深影響我們的下一代。現在香港的社會,已經缺乏了人與人之間的基本尊重、應有的規則,禮儀與品格,這與公眾人士一些偏激的行為不無關係。我誠心希望社民連三子能懸崖勒馬,為香港新的一代想一想,為家長、老師及社會再想多一想。 [url=http://www.eric-wong.hk/main/PunBB/viewforum.php?id=35&p=1]資料來源[/url]
-- 作者: 緣生
亂世之象.......... :em03:
-- 作者: mensch >>那三位議員的行為,根本是間接傷害老師們的身體,以及家長們的心。公眾人士的一舉一動,將深深影響我們的下一代。現在香港的社會,已經缺乏了人與人之間的基本尊重、應有的規則,禮儀與品格,這與公眾人士一些偏激的行為不無關係。我誠心希望社民連三子能懸崖勒馬,為香港新的一代想一想,為家長、老師及社會再想多一想。 :em06: 如果那三位議員可以說是罪魁禍首, 那曾為他們的行為可發洩對社會的不滿 不滿的情緒要處理, 有意見也應該發表 但它們跟和諧團結沒有牴觸的呢
-- 作者: 緣生
我們的兒女是我們的血裔,從《易》理上來說, 彼此是氣承一脈的。 因此我們應該一起保衛社會和諧的文化, 不應讓不文明的風氣滋長,荼毒我們的下一代......... :em04:
|