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講甚麼都是多餘的，做出來才有用——這是周兆祥半生搞教育工作的結論。學生學得不好，往往非因老師講得不夠、講得不好，而是他們沒有所謂「walk the talk」（講完以身作則實踐）。有講沒有實踐，學生只會覺得講者無聊甚至虛偽，愈聽愈抗拒反感。
當然，下一代的教育不但是老師「搞」出來的。學校無非是一個影響他們生命的因素，同樣重要、更重要的還有家長、社會（包括傳媒、政治經濟領袖等等）。=i
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大眾公認，人所共知，此時此地的教育工作一敗塗地，尤其是道德教育。不時有輿論批評香港「新人類」質素差，不懂得「做人」，歸咎教育失敗。然而人所未共知、大眾未公認的卻是何以致此——為甚麼投放了巨量資源，有關的專業盡了那麼多力，還是兵敗如山倒。*
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為甚麼小孩子和年輕人沒有仁義道德的精神？為甚麼他們沒有承擔？為甚麼他們沒有公德心？為甚麼他們那麼反社會？…不用再問了，答案就在眼前。vH#4
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美國侵略伊拉克、北京為香港政制「釋法」、港府中環填海這類「事件」有甚麼共通之處？它們都是赤裸裸的有強權無公理（「夠惡就大晒」），它們都引起各方主流言論顛倒是非集體無恥，它們結果都令大部份人更憤怒悲涼更恐懼更犬儒更心死。I&v%Jg
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我們的下一代一天到晚被迫浸淫在這樣扭曲窒息的惡勢力能量之中，人格分裂，尊嚴掃地，目睹各方領導人的卑鄙醜態獻世，眼巴巴讓真理公義遭蹂躝、自己的前途斷送，而老師居然在堂上談道德談理想，還不夠荒謬嗎？do#
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教育工作處於愈益水深火熱的處境之中，不少教育界的同工心淡了，離隊的離隊，剩下來的有些加入做教書機器交貨搵食的行列，難怪教師的形象在行業內外都江河日下。oC
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不過，環境愈黑暗，一點點的燭光才更精采。真正的教育不是考試備戰培訓，也不是市場揾食技能傳授，而是人生意義的定向、靈魂（精神世界）的耕耘。最有效的教育工作往往是一滴眼淚、一個眼神或身體語言、一個我行我素的表樣。4XkA?
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如果我們的校長主任老師都生活得「正氣」一點、我們的政界商界和傳媒也「正氣」；一點，下一代必定更有道德情操。所以，A老師讓同學知道自己公餘去做義工、B老師減少了用紙巾為環保、C老師堅持生態道德少吃肉、D老師杯葛某大財團支持國際公義、E老師聲言不會踏足美國土地、F老師打電話去電台批判性別或年齡歧視行為，這些已經是美妙的教育工作。6
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也只有這樣，我們才有前途。 4
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教育，做出來才有用。r
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2005/03/05 03:14pm 
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