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[這篇文章最後由睡蓮在 2004/08/19 10:41pm 第 4 次編輯]Y
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早段日子接受了經濟日報的訪問，談及香港孩子心靈和意志力脆弱的問題。現將部份內容節錄如下，並經些微修改，希望和各位父母共享：{80~o
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【 節 錄 自 香 港 經 濟 日 報 11-3-2002】生 活 於 富 裕 的 香 港 ， 這 一 代 孩 子 特 別 幸 福 ， 衣 食 無 憂 之 餘 ， 基 本 上 是 要 甚 麼 有 甚 麼 。+J^,g9
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但 幸 福 背 後 ， 現 代 孩 子 只 是 外 強 中 乾 。 揭 開 幸 福 的 外 表 ， 他 們 無 自 信 、 人 際 關 係 差 、 對 生 活 失 好 奇 、 面 對 困 難 時 無 所 適 從 。 這 是 文 明 的 代 價 嗎 ？ 為 人 父 母 又 可 否 扭 轉 乾 坤 ？\@<W
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有 中 外 專 家 不 約 而 同 地 提 出 ， 繁 榮 大 都 市 （ 如 ： 香 港 、 東 京 ） 的 孩 子 ， 表 面 看 來 樣 樣 都 比 別 人 強 ， 如 ： 食 好 、 穿 好 、 學 問 好 ， 但 實 際 情 況 卻 是 ： 成 績 愈 好 的 孩 子 愈 沒 自 信 ； 孩 子 缺 乏 同 情 心 、 人 際 關 係 脆 弱 、 對 生 活 欠 缺 真 實 感 及 好 奇 心 、 面 對 困 難 與 壓 力 時 顯 得 無 所 適 從 。 這 看 似 幸 福 的 一 代 ， 其 實 是 令 人 擔 心 的 一 代 。&
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以 上 現 象 的 背 後 ， 有 研 究 親 子 教 育 的 學 者 認 為 ， 家 長 原 來 責 無 旁 貸 ， 因 為 現 象 的 出 現 ， 關 鍵 很 可 能 首 先 出 於 家 長 對 孩 子 的 教 育 焦 點 錯 對 ， 其 次 是 個 人 主 義 的 世 界 觀 趨 熾 烈 的 結 果 。T#r'p.
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愛 護 變 成 剝 奪
都 市 生 活 文 明 進 步 ， 但 同 時 亦 是 講 求 名 利 的 地 方 。 香 港 城 市 大 學 社 會 學 學 部 首 席 講 師 張 兆 球 便 指 出 ， 普 遍 家 長 誤 以 為 ， 為 孩 子 營 造 愉 快 的 生 活 相 等 於 要 不 斷 滿 足 他 們 的 要 求（ 包 括 物 慾 ） ， 於 是 處 處 不 惜 遷 就 及 保 護 他 們 。 誰 不 知 ， 愈 是 遷 就 及 保 護 ， 愈 是 斷 送了 孩 子 從 日 常 生 活 中 學 習 及 鍛 練 解 決 困 難 的 機 會 。e,Rk%
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「 隨 著 社 會 富 庶 ， 市 民 大 眾 的 經 濟 能 力 相 對 提 升 ， 在 相 對 花 得 起 的 情 況 下 ， 家 長 為 求 滿 足 孩 子 的 要 求 ， 只 要 在 能 力 範 圍 內 ， 也 樂 得 主 動 張 羅 孩 子 所 需 。 當 孩 子 提 出 要 甚 麼 ， 家 長 亦 一 樣 如 常 供 給 ， 更 樂 得 給 孩 子 最 好 、 最 豐 富 的 。 在 家 長 如 此 遷 就 及 保 護 下 ， 孩 子 在 日 常 生 活 根 本 用 不 著 動 腦 筋 以 解 決 任 何 問 題 ， 由 此 而 錯 失 了 透 過 面 對 生 活 難 題 而 鍛 練 解 決 問 題 能 力 的 機 會 。 長 此 下 去 ， 孩 子 亦 習 慣 了 飯 來 張 口 的 生 活 模 式 ， 自 然 缺 乏 解 決 問 題 的 能 力 ， 遇 事 只 有 逃 避 ， 不 懂 積 極 面 對 尋 求 解 決 對 策 ， 個 人 固 然 缺 乏 自 信 。 」NIkpjA
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正 視 學 齡 期 需 要
從 心 理 學 角 度 來 分 析 ， 現 代 家 長 其 實 忽 略 了 孩 子 在 學 齡 期 的 需 要 。y
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「 學 齡 期 即 6 至 12 歲 ， 是 孩 童 成 長 的 另 一 個 重 要 階 段 。 在 這 階 段 的 孩 子 ， 其 實 有 其 重 要 的 發 展 任 務 ： 不 斷 藉 著 個 人 的 努 力 及 能 力 來 解 決 問 題 ， 以 見 證 自 己 的 能 力 所 在 。 過 程 中 ， 孩 子 不 斷 體 驗 到 從 自 我 解 決 問 題 所 得 的 成 功 感 ， 亦 能 不 斷 提 升 多 方 面 的 處 事 技 巧 ， 這 有 利 往 後 用 以 解 決 不 同 的 問 題 。 」N$m\_
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孩 子 要 能 實 踐 任 務 ， 必 須 具 備 兩 項 條 件 ， 包 括 ：7
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1. 孩 子 必 須 有 機 會 遇 難 題 。H`#U
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2. 有 機 會 學 習 相 關 的 處 事 技 巧 。E
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然 今 天 的 城 市 孩 子 ， 因 為 事 事 有 父 母 替 自 己 張 羅 及 解 決 ， 連 遇 難 題 的 機 會 亦 缺 乏 ， 根 本 從 未 嘗 過 自 我 解 決 問 題 所 得 的 成 功 感 ， 更 遑 論 要 培 育 解 決 問 題 的 能 力 。B
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再 說 ， 當 家 長 過 度 溺 愛 或 保 護 ， 孩 子 在 成 長 過 程 中 便 缺 乏 訓 練 愛 護 和 幫 助 他 人 的 機 會 ， 也 就 相 對 缺 乏 同 情 心 ， 人 際 關 係 因 而 變 得 冷 漠 ； 又 促 成 以 自 我 為 中 心 的 世 界 觀 凌 駕 傳 統 的 道 德 及 價 值 觀 ， 進 一 步 影 響 孩 子 往 後 的 生 活 與 學 習 ， 甚 至 乎 整 個 人 生 觀 。V
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重 整 教 育 方 針
為 著 孩 子 的 未 來 以 及 我 們 整 個 社 會 的 將 來 ， 張 兆 球 促 請 家 長 齊 齊 醒 覺 ， 快 快 重 整 子 女 的 教 養 方 式 及 方 向 ， 為 孩 子 積 極 開 拓 多 方 面 嘗 試 的 機 會 ， 以 培 養 及 提 升 他 們 對 不 同 環 境 、 不 同 問 題 的 應 付 及 解 決 能 力 ：YDZ
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1. 鼓 勵 孩 子 自 理 自 律 ： 即 使 家 中 僱 了 傭 工 ， 家 長 亦 宜 要 求 並 放 膽 讓 孩 子 嘗 試 進 行 簡 單 的 自 理 ， 如 ： 玩 罷 執 拾 玩 具 、 執 拾 床 舖 、 穿 衣 服 。 在 初 期 ， 孩 子 難 免 會 為 家 長 帶 來 麻 煩 ， 但 那 是 必 經 階 段 ， 家 長 必 須 容 忍 及 接 受 。(U>*
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2. 安 排 兒 童 間 的 聚 會 和 交 往： 讓 孩 子 透 過 同 輩 相 處 ， 學 習 及 鍛 練 諸 如 關 懷 禮 讓 、 守 規 則 、 互 相 體 諒 等 人 際 相 處 的 技 巧 。=zc"7_
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>3. 持 續 參 與 健 康 群 體 ： 如 社 區 中 心 的 活 動 甚 或 童 軍 ， 讓 孩 子 有 機 會 接 觸 家 人 以 外 的 陌 生 人 。 而 惟 有 跟 陌 生 人 相 處 ， 才 是 真 實 生 活 的 開 始 ， 因 為 在 個 別 社 團 中 ， 往 往 各 具 不 同 的 規 矩 及 限 制 ， 是 孩 子 學 習 互 相 尊 重 、 關 懷 體 諒 、 鑑 貌 辨 色 等 待 人 接 物 技 巧 的 好 機 會 。%4=
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4. 投 入 義 工 服 務 ： 義 工 服 務 讓 孩 子 能 認 識 社 會 的 不 同 面 貌 ， 不 同 階 層 市 民 的 生 活 及 需 要 。 過 程 中 ， 孩 子 固 然 會 眼 界 大 開 、 學 會 人 際 技 巧 、 提 升 個 人 解 決 問 題 的 能 力 ， 而 更 重 要 的 ， 是 讓 孩 子 能 真 正 體 驗 助 人 為 快 樂 之 本 ， 明 白 自 己 原 來 身 在 福 中 。*/G \6
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為 勢 所 逼 ？ ！
現 代 家 長 教 育 孩 子 時 錯 對 焦 點 ， 其 實 亦 緣 於 都 市 富 裕 但 緊 張 的 生 活 環 境 ， 例 如 ：!WgWlv
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1. 社 會 環 境 複 雜 危 險 ： 家 長 實 不 容 易 放 心 讓 孩 子 獨 個 兒 面 對 陌 生 的 人 事 物 ， 繼 而 更 對 孩 子 加 倍 呵 護 保 護 ；y@Z'
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2. 父 母 的 生 活 緊 迫 ： 本 港 多 雙 職 父 母 ， 而 公 餘 時 間 相 當 有 限 ， 於 是 家 長 不 願 給 時 間 讓 孩 子 嘗 試 解 決 他 們 的 問 題 ， 包 括 個 人 自 理 如 綁 鞋 帶 、 穿 衣 服 、 執 拾 用 具 等 ；~]@,
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3. 都 市 講 求 成 就 ： 都 市 孩 子 前 途 往 往 繫 於 其 學 業 成 就 ， 於 是 家 長 亦 無 形 中 循 這 方 向 走 。 家 長 不 自 覺 地 只 懂 得 督 促 孩 子 溫 習 和 做 功 課 ， 忽 略 了 他 們 的 個 人 成 長 需 要 。
然 而 ， 人 才 是 自 己 命 運 的 主 宰 。 只 要 父 母 能 刻 意 在 生 活 細 節 上 多 作 安 排 ， 沒 有 東 西 是 不 可 能 的 。
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文章來源：http://personal.cityu.edu.hk/~scskc/a21.htm0
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2004/08/19 10:31pm 
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